Über das Projekt

Genrebasierte Schreibförderung zählt zu den prominentesten Zugängen in der Didaktik wissenschaftlichen Schreibens, ihre Wirksamkeit ist bislang jedoch kaum empirisch untersucht. Hier setzt das FWF-Projekt „Entwicklung wissenschaftlicher Textkompetenz (ElWisS)“ an: Im Zentrum steht die Frage, wie wirksam unterschiedliche genrebasierte Ansätze bei Schüler:innen der Sekundarstufe II sind.

In einer longitudinalen Interventionsstudie wird über mehrere Schuljahre hinweg untersucht, wie sich unterschiedliche Formen genrebasierter Schreibförderung auf die wissenschaftliche Textqualität und Schreibmotivation auswirken und inwieweit die erworbenen Kompetenzen auf neue wissenschaftliche Genres übertragen werden können.

→ Zur ausführlichen Projektbeschreibung geht's hier